
Köy Okullarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Ailelerinin Spor Tesislerine ve Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
İndir
Özet
Bu çalışma, 2022–2023 eğitim öğretim yılında Batman İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı köy okullarında öğrenimini devam ettirmekte olan öğrencilerin ailelerinin beden eğitimi ve spor dersi ile okullardaki spor tesislerine yönelik tutumlarının incelenmesi amacı ile yapılmıştır.
Bu araştırmaya, kolayda örneklem yöntemiyle seçilmiş 2022–2023 eğitim öğretim yılında Batman İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı köy okullarında öğrenimi devam eden öğrenci ailelerinden 633 kişi katılmıştır. Araştırmaya katılacak olan kişiler gönüllük esasına dayalı olarak seçilmiştir. Araştırmaya katılan bireylerin sosyo-demografik bilgilerinin yanı sıra “Aile Beklenti Ölçeği’’ ve “Beden Eğitimi ve Spor Dersi Memnuniyet Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik paket programı SPSS.22 programı aracılığıyla analiz edilip sonuçlar yorumlanmıştır. Demografik bilgiler ve diğer grup sorulara ait fikir edinilmesini sağlamak amacıyla aritmetik ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde dağılımları içeren tanımlayıcı istatistikler, katılımcıların aile beklenti ve beden eğitimi ve spor dersine memnuniyet düzeyi değişkenleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla korelasyon testi, aile beklentisi ile tesis ve spor malzeme memnuniyeti düzeylerinin bazı demografik değişkenlerle ilişkisini tespit etmek amacıyla Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis Testi testleri ile Bağımsız Örneklem T (İndependent Sample T) ve Tek Yönlü Varyans Analizi (One Way Anova) testleri uygulanmıştır. Sonuçlar %95 güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir.
Araştırma sonucunda, katılımcıların taşımalı ulaşım imkânı, öğretmenlerin yönlendirmesi ve bilgilendirmesi, ailedeki çocuk sayısı, anne eğitim durumu ve aile gelir durumu değişkenlerine göre hem aile beklentisi hem de tesis ve spor malzeme memnuniyeti düzeylerinde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Baba eğitim durumu değişkene göre ise üniversite mezunu olan babalar lehine gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Çalışmaya katılan bireylerin tesis ve spor malzeme memnuniyeti ile aile beklentisi düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler:
Referanslar +
- Açak M. (2016). Beden Eğitimi Öğretmeninin El Kitabı. Morpa Kültür Yayınları, İstanbul, 352.
- Akandere M, Baştuğ G ve Akdoğan Z. (2009). Erkek maratoncularda sosyal çevre ve ekonomik durumun spora yönelmeye etkisi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 459-466.
- Akkoyunlu Y. (1996). Beden eğitimi ve spor. Paü. Eğitim Fak. Dergisi, 81.
- Alpaslan AH. (2012). Ergen ruh sağlığı ve spor. Kocatepe Tıp Dergisi, 13,181-185.
- Altındaş ME. (2009). Türkiye’de Açılan Spor Liselerinin Amaç Hedef ve Beklentilerinin Araştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Arabacı R ve Çankaya C. (2007). Beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivite düzeylerinin araştırılması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,20 (1), 1-15.
- Arslan C, Güllü M ve Tutal V. (2011). Spor yapan ve yapmayan ilköğretim öğrencilerinin depresyon durumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,5 (2), 120-132.
- Atik G ve Güçlüöver A. (2020).Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumları ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kırıkkale ili örneği. Opus International Journal of Society Researches,15 (23), 1959-1975.
- Avcı, P., ve Bayrakdar, A. (2023). Revolutionizing Sport-How Technology is Changing the Sports Industry?. The Use of Developing Technology in Sports, 1.
- Aydın İ. (2021). Serbest zaman engelleri ile serbest zaman kolaylaştırıcılarını etkileyen faktörlerin çoklu göstergeler çoklu nedenler (ÇGÇN) modeliyle incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,9 (5), 1441-1454.
- Aydoğan H, Bardakçı S, Arslan E, Civelek H ve İşyar Z. (2017). İlkokul sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum ve öz-yeterliklerinin incelenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,11 (2), 100-119.
- Başkan AH. (2022). Z kuşağında yer alan öğrencilerin spora yönelik tutumları ve buna etki eden faktörler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi,9 (4), 365-386.
- Çebi M, Yamak B ve Öztürk M. (2016). 11-14 yaş çağındaki çocukların spor yapma alışkanlığının duygu kontrolü üzerine etkilerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,5 (2), 468-482.
- Çelik G, Tahiroğlu A ve Avcı A. (2008). Ergenlik döneminde beynin yapısal ve nörokimyasal değişimi. Klinik Psikiyatri Dergisi, 11,42-47.
- Çelik Z ve Pulur A. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları. Van/Yy. Eğitim Fakültesi Dergisi, 115-121.
- Çimen PN. (2018). Ortaokul ve lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumlarının incelenmesi. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi,1 (1), 1-13.
- Çoban B ve Ünveren A. (2007). Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi. Ed. O Zirek, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 208.
- De Stefani E, De Marco D and Gentilucci M. (2015). Factors affecting athletes’ motor behavior after the observation of scenes of cooperation and competition in competitive sport, the effect of sport attitude. Frontiers in Psychology, 6, 1648.
- Demirhan G. (2010). Beden eğitimi ve sağlık, yeni bir küresel görüş birliği. Spor Bilimleri Dergisi,21 (3), 122–128.
- Dever A. (2010). Spor Sosyolojisi. Başlık Yayınları, İstanbul, 287.
- Duman S, Karagün E ve Selvi S. (2020). Anadolu ve spor lisesi öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının incelenmesi. Erzurum Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10, 89-103.
- Elmacıoğlu T. (1998). Başarıda Aile Faktörü. Hayat Yayınları, İstanbul, 160.
- Ergen E. (2004). Çocukluk ve ergenlik döneminde spor yaralanmalarının nedenleri, epidemiyolojisi, risk faktörleri. Acta Orthop Traumatol Turc,38 (1), 27- 31.
- Esen SA. (2010). İlköğretim Okullarında Okuyan ve Voleybol Sporcusu Olmayı Seçen Öğrencilerin Bu Seçimlerindeki Nedenler ve Okul, Aile, Toplum Faktörlerinin Etkisi. Yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Girgin, Holoğlu O. (2006). İlköğretim İkinci Kademede Öğrenim Gören Kız Öğrencilerin Beden Eğitimi Dersine Karsı Tutumları. Yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
- Gökdağ M. (2018). Okul Yöneticilerinin Spora Yönelik Tutumları ve Kadınların Spor Etkinliklerine Katılımlarına Dair Görüşlerinin Araştırılması (Bartın Örneği). Yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
- Gökşen C. (2014). Oyunların çocukların gelişimine katkıları ve Gaziantep çocuk oyunları. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 52, 229-259.
- Gu P, Liang Z, Zhang H and Zhang D. (2022). Effects of attitudes towards exercise behaviour, use of sports apps and COVID-19 on intentions to exercise. Journal of Personalized Medicine,12 (9), 1434.
- Güllü M. (2007). Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarının Araştırılması. Doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Harmandar İH. (2004). Beden Eğitimi ve Sporda Özel Öğretim Yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 244.
- Hasdemir M ve Hazar Z. (2021). Ortaokul öğrencilerinin temel demokratik değerlere karşı tutumları ile beden eğitimi dersindeki sportmenlik davranışlarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,8(3), 33-50.
- Hekim Ö. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Doğa Temelli Sportif Serbest Zaman Etkinliklerine Katılım Nedenlerinin ve Serbest Zaman Engellerinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
- Heper E. (2012). Spor Bilimleri ile İlgili Kavramlar ve Sporun Tarihsel Gelişimi. Ed. O Ertan. 1. Baskı, Açık Öğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir,2-30.
- İnceoğlu M. (2010). Tutum Algı İletişim. 5. Baskı, Beykent Üniversitesi Yayınevi, İstanbul, 248.
- Kahraman G, Çolak E, Bayazıt B ve Yılmaz O. (2017). Lise öğrencilerinin regreasyonel faaliyetlere katılmalarını etkileyen faktörlerin incelenmesi. İstanbul Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi,7 (1), 28-40.
- Kangalgil M, Hünük D ve Demirhan G. (2006). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 2,48-57.
- Karahasan İ ve Müftüler M. (2023). Rekreasyonel egzersizlere katılan çocukların egzersiz motivasyonu ile ebeveynlerin ders dışı sportif etkinliklere yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sportive,6 (2), 84-100.
- Kaya ve Sarıdede Ş. (2018). Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Keskin V. (2006). Çocuklarını Spora Yönlendiren Anne ve Babaların Beklentileri. Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Kılıç D. (2019). Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumları ile Sosyal Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kır R. (2012). İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutum ve Davranışları (Kırıkkale İli Örneği). Yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kırıkkale.
- Korkut O, Demirbaş Çelik N ve Doğan T. (2018). Yaş, cinsiyet ve yaşam doyumlarına göre ortaöğretim öğrencilerinde iyilik hali. Tarih Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi,7 (1), 379-397.
- Koruç Z ve Bayar P. (2004). Egzersizin depresyon tedavisindeki yeri ve etkileri. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi,15 (1),49-64-90.
- Kotan Ç. (2007). İlköğretim Okullarında Okuyan Sporcu Öğrencilerin Spor Yapmalarında Okul ve Aile Faktörünün Etkisi (Sakarya İl Örneği). Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Krejcie Rv and Morgan Dw. (1970). Determining sample size for research activities. Educational And Psychological Measurement, 30: 607-610.
- Kural S, Dilek AN ve Kural V. (2022). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları ile sportmenlik davranışları sergileme düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre analiz edilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi,6 (1), 1-16.
- Küçük V ve Koç H. (2004). Psiko-sosyal gelişim süreci içerisinde insan ve spor ilişkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 131-141.
- Osborne Jw and Amy O. (2004). The power of outliers (And Why Researchers Should Always Check For Them). Practical Assessment, Research & Eva- Luation,9 (6).
- Ramazanoğlu F, Karahüseyinoğlu MF, DemirelET, Ramazanoğlu MO ve Altungül O. (2005). Sporun toplumsal boyutlarının değerlendirilmesi. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 153-157.
- Raykov Tand Marcoulides GA. (2008). An ıntroduction to applied multivariate analysis (First Edition), Ny,Taylor & Francis Group.
- Salar B, Hekim M ve Tokgöz M. (2012). 15-18 yaş grubu takım ve ferdi spor yapan bireylerin duygusal durumlarının karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi,4 (6),123-135.
- Sarıkaya, M., Avcı, P., Satılmış, N., Kılınçarslan, G., Bayraktar, I., ve Bayrakdar, A. (2023) The Effect of Digital Gaming Duration on Musculoskeletal System Symptoms: A Systematic Study. International Journal of Disabilities Sports and Health Sciences, 6(3), 564-573.
- Sentürk HE. (2019). The factors affecting faculty of sport sciences students’ attitudes towards sports. Universal Journal of Educational Research,7(1), 272-277.
- Shao AT. (2002). Marketing research: an aid to decision making, cincinnati, ohio: South-Western/Thomson Learning,
- Sönmez T ve Sunay H. (2004). Ankara’daki ortaöğretim kurumlarında uygulanan beden eğitimi ve spor dersinin sorunlarına ilişkin bir inceleme. Milli Eğitim Dergisi, 162.
- Şimşek D ve Gökdemir K. (2006). Ortaöğretimde atletizm yapan sporcu öğrencilerin atletizm branşına yönelme nedenleri ve beklentileri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,4 (3), 83-90.
- Taylor SE, Peplav LA and Sears DO. (2023). Social psychology. (Eleventh Edition). New Jerjey: Pearson Education İntrernational,
- Tekgül N, Karademirci E ve Öngel K. (2012). Ergenlik dönemi, fiziksel büyüme, psikolojik ve sosyal gelişim süreci. Turkish Family Physician Dergisi,3 (4), 15-19.
- Tekin N, Parlar FM ve Ercan Ö. (2020). Emekli bireylerin bir serbest zaman etkinliği olarak fiziksel aktivitelere dair görüşleri. Türkiye’nin en yaşlı ve mutlu ili Sinop örneği. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi,6 (1), 50-58.
- Turhan FH, İnce U, Aydoğmus M ve Yalçın İ. (2021). Spor yöneticiliği bölümü öğrencilerinin spora yönelik tutumları. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,8 (2), 19-32.
- Türkmen M ve Varol R. (2017). İmam hatip ortaokullarındaki öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarının araştırılması. (Bartın İl Örneği), Electronic Turkish Studies,12 (25).
- Uluışık V. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi. Uluslararası Multidisipliner Akademik Araştırmalar Dergisi,2 (3), 45-53.
- Ural A ve Kılıç İ. (2006). Bilimsel Araştırma Süreci ve Spss İle Veri Analizi, Spss 10.0 12.0 For Windows. Detay Yayıncılık, Ankara, 320.
- Ünlü H ve Aydos L. (2007). Öğretmen görüşlerine göre beden eğitimi derslerinde öğretmenlerin ve öğrencilerin tercih ettikleri öğretim yöntemleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,8 (2), 71-81-93.
- Yalçın U ve Balcı V. (2013). 7-14 yaş arası çocuklarda spora katılımdan sonra okul başarılarında, fiziksel ve sosyal davranışlarında oluşan değişimlerin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11 (1), 27-33.
- Yaldız AS ve Özbek O. (2018). İlköğretim okullarında beden eğitimi dersine yönelik öğrenci ve ana-baba tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi,26 (1), 75-82.
- Yetim AA. (2005). Sosyoloji ve Spor. Morpa Kültür Yayınları, İstanbul, 352.
- Yıldız GH. (2006). Ortaöğretim Kurumları Spor Alanlarında Okuyan Öğrencilerin Spora Başlama ve Bu Alanı Seçme Nedenleri ile Beklentileri (Ankara İli Örneği). Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Yücekaya MA. (2020). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi mutluluk düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Dağcılık ve Tırmanış Dergisi,3 (1), 27-37.
- Yürük Bal E. (2015). Spor Yapmanın Ergenlerin Benlik Saygısı ve Öz Yeterliliklerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Zengin S, Hekim M ve Hekim H. (2016). Ortaokul ve lise öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının cinsiyet ve öğrenim kademesi değişkenine göre incelenmesi. Journal Of Human Sciences,13 (2),3243-3248.
- Zijlstra WP, Ark LA and Sijstma K. (2007). Outlier detection in test and question- naire data. Multivariate Behavioral Research.42(3): 531-555.
- Zorba E. (2006). Yaşam Boyu Spor. 2. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 354.