Bu araştırma, 2018 yılında yürürlüğe giren Ortaokul Müzik Dersi Öğretim Programı ile 2025 yılında "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" kapsamında güncellenen yeni öğretim programını çeşitli açılardan karşılaştırmalı olarak incelemektedir. Araştırmanın amacı, iki program arasındaki amaç, tema/öğrenme alanı, kazanım, ders süresi ve ölçme-değerlendirme süreçlerindeki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyarak, müzik öğretmenlerinin öğretim süreçlerini daha etkili planlamalarına katkı sunmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analiziyle yürütülen çalışmada, her iki programın resmi içerikleri analiz edilmiş ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, 2018 programının yapılandırmacı ve beceri temelli bir yaklaşımı benimsediği; buna karşılık 2025 yılı müzik dersi öğretim programının daha bütüncül, değer odaklı ve disiplinler arası bir yapıya yöneldiği belirlenmiştir. Ayrıca içerikte, kazanım-ders süresi değişimleri, öğrenme çıktısı/kazanım yapıları, öğrenme alanları/tema dağılımları ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarında farklılıklar gözlemlenmiştir. Bu değişimlerin, öğretmenlerin uygulama süreçlerine etkileri açısından değerlendirilmesi, okullarda öğretmenlere katkı sağlayarak müzik eğitiminin kalitesine katkı sağlamayacağı düşünülmektedir.