Bu çalışma, yazarın da içerisinde bulunduğu akademisyen bir ekip tarafından geliştirilen “Muhcep” adlı mobil uygulamanın muhasebe eğitiminde öğrenme başarısı ve öğrenme sürecine ilişkin algılar üzerindeki etkisini incelemektedir. Dijital teknolojilerin yükseköğretimde hızla yaygınlaşması, özellikle mobil cihazlar aracılığıyla öğrenmenin zaman ve mekândan bağımsız hâle gelmesi, muhasebe gibi yoğun tekrar, uygulama ve kavramsal bütünlük gerektiren derslerde dijital öğrenme ortamlarının önemini artırmaktadır. Muhcep uygulaması Genel Muhasebe dersi içeriklerinin mobil ortamda takip edilmesini, konu sonlarında quizlerle öğrenmenin pekiştirilmesini ve YouTube destekli videolarla konuların tekrar edilmesini sağlamaktadır. Araştırma kapsamında Balıkesir Üniversitesi Meslek Yüksekokullarının Muhasebe ve Vergi Uygulamaları ile İşletme Yönetimi programlarında öğrenim gören toplam 127 öğrenci ile yarı-deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Deney gruplarında eğitim Muhcep uygulamasıyla desteklenmiş, kontrol gruplarında ise geleneksel yöntemler kullanılmıştır. Öğrencilere sekiz hafta boyunca düzenli quizler uygulanmış ve öğrencilerin performansları değerlendirilmiştir. Betimsel bulgular, öğrencilerin uygulamaya yönelik algılarının oldukça olumlu olduğunu, özellikle video içerikleri, quizler ve tekrar imkânının öğrenmeyi güçlendirdiğini göstermiştir. T-testi analizleri deney gruplarının kontrol gruplarına kıyasla anlamlı derecede daha yüksek başarı elde ettiğini ortaya koymuştur. İki yönlü ANOVA bulguları, Muhcep kullanımının başarı üzerinde yüksek düzeyde anlamlı bir etkiye sahip olduğunu; cinsiyetin ise daha düşük düzeyde etkili olduğunu, ancak etkileşim etkisinin anlamsız olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak Muhcep uygulamasının muhasebe eğitiminde öğrenme çıktılarının geliştirilmesine güçlü bir katkı sunduğu, öğrencilerin motivasyonunu artırdığı ve dijital öğrenmenin pedagojik potansiyelini desteklediği belirlenmiştir.