Grafik tasarım eğitimi, kavramsal düşünme ve görsel anlam üretme becerilerini uygulama temelli çalışmalar aracılığıyla geliştiren bir öğrenme alanıdır. Stüdyo temelli öğretim yapısı, araştırma, eskiz, deneme, eleştiri ve yeniden üretim aşamalarını içeren bir çalışma ortamı sunarken; proje tabanlı yaklaşım öğrencinin belirli bir içerik üzerinden tasarım problemini aşamalı biçimde geliştirmesine olanak tanır. Bu çalışma, stüdyo ve proje tabanlı öğretim modeli kapsamında yürütülen şiir temelli tipografik durağan ve hareketli afiş tasarım uygulamasını ele almaktadır. Öğrenciler seçtikleri şiir dizeleri üzerinden kavramsal çözümleme yapmış, bu çözümlemeleri tipografik düzenlemelere dönüştürmüş ve tasarımlarını durağan afişlerden hareketli tasarım kurgularına taşımıştır. Araştırma, eskiz, dijital üretim ve hareket tasarımı aşamalarından oluşan uygulama, metinsel bir ifadenin görsel yüzeyde ve zaman boyutunda yeniden yorumlanmasına olanak sağlamıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin metin ile biçim arasında ilişki kurma, tipografiyi anlam üretme aracı olarak kullanma ve tasarım kararlarını bilinçli biçimde geliştirme becerilerinin güçlendiği gözlemlenmiştir. Şiir temelli tipografik üretim, grafik tasarım eğitiminde kavramsal çözümleme ile görsel üretim arasındaki ilişkiyi somutlaştıran bir öğretim modeli sunmaktadır.