Rekreasyon alanı, modern toplumun değişen ihtiyaçlarıyla birlikte hızla çeşitlenen ve disiplinler arası yapısı giderek belirginleşen bir çalışma sahasına dönüşmüştür. Ancak bu dönüşümün merkezinde yer alan genç profesyonellerin, yani Rekreasyon Bölümü öğrencilerinin zihinsel, duygusal ve mesleki yolculukları uzun yıllar boyunca literatürde gölgede kalmıştır. Elinizdeki bu çalışma, işte tam da bu görünmez alanı görünür kılmak; öğrencilerin bölüme adım atmayı düşündükleri ilk andan mezuniyet eşiğine kadar yaşadıkları kimlik inşası, beklenti yönetimi ve kariyer yönelimlerini derinlemesine anlamak amacıyla hazırlanmıştır.

Araştırma verileri, birçok öğrencinin bölüme bir hayalin peşinden değil, bir “keşfin” ya da bazen tesadüfi bir yönlendirmenin sonucu olarak adım attığını göstermektedir. Ancak bu başlangıç noktası, onların mesleki gelişim süreçlerini sınırlamak bir yana; çoğu zaman bir “bukalemun” gibi uyumlanarak yeni kimlikler oluşturdukları, kendi yollarını çizdikleri ve rekreasyon kavramını kişisel deneyimleriyle yeniden yorumladıkları dinamik bir dönüşümün kapısını aralamaktadır. Bu yönüyle rekreasyon eğitimi, yalnızca teorik bilgi aktarımı değil; aidiyet duygusunun, öz-yeterlilik inancının ve mesleki benlik algısının şekillendiği bütüncül bir ekosistemi tanımlamaktadır.

Bu kitabın akademik altyapısını yüksek lisans tezi kapsamında topladığım nitel veriler oluşturmaktadır. İçerik analizleri sonucu ortaya çıkan bulgular, öğrencilerin sosyal ve yaratıcı yönlerinin güçlü olmasına karşın, mesleki tanımlarını netleştirme ve geleceğe yönelik sağlam bir kariyer planı geliştirme konusunda zaman zaman belirsizlik yaşadıklarını göstermektedir. Üniversite sıralarında edinilen bilgiler ile sektörün değişken beklentileri arasında oluşan bu makas hem eğitim programları hem de uygulama fırsatları açısından yeniden değerlendirilmesi gereken önemli bir noktaya işaret etmektedir. Bu çalışma, rekreasyon eğitiminin şu an ki durumunu irdeleyip görünür kılarken; aynı zamanda sektörle uyumlu, daha uygulamalı, daha esnek ve öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarına cevap veren bir yapıya evrilmesi gerektiğine dair önemli ipuçları sunmaktadır.

Sayfalar ilerledikçe; sistemin açmazlarıyla mücadele eden, kendi çabasıyla ayakta durmaya çalışan, bazen girişimci, bazen antrenör bazen öğretmen olma tutkusuyla sınırlarını zorlayan, bazen de neden bu bölümde olduğunu anlamaya çalışan gençlerin hikâyelerine tanık olacaksınız. Bu kitap, henüz tamamlanmamış birer proje olan bu öğrencilerin “öğrenci” kimliğinden “rekreasyon uzmanı” kimliğine uzanma yolculuklarının bir yansımasıdır.

Bu çalışmanın, akademik literatüre katkı sunmasının yanı sıra; eğitimcilere, müfredat tasarımcılarına ve bizzat öğrencilere değerli bir perspektif kazandırmasını temenni ediyorum. Rekreasyon alanının geleceğini şekillendirecek olan bu gençlerin sesini duyurmak ve kariyer gelişim süreçlerine az da olsa destek verebilmek umuduyla.

Doç. Dr. Kubilay ÖCAL