Bu çalışmanın amacı, dijitalleşmeden en çok etkilenen mesleklerden biri olan Türkiye’deki Ticaret ve Mesleki Teknik Anadolu liselerindeki muhasebe öğretmenlerinin iş stresi üzerindeki etkisini ortaya koymaktır.

Ticaret ve Mesleki Teknik Anadolu liselerinde öğretmenlik yapan 309 muhasebe öğretmeninin konu ilgili gönderilen 12 sorudan oluşan iş stresi anketi cevaplamaları ile araştırma gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler SPSS Statistics 27 programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin güvenilirliği için Cronbach’s Alpha değeri, geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucu dijital yetersizlik, teknik aksaklık ve iş yükü/ dijital tehdit alt boyutu tespit edilmiştir.

Kolmogorov Smirnov testi ile değişkenlerin normal dağılım göstermediğinden dolayı demografik özellikleri ile alt boyutlar arasındaki ilişkiyi tespit etmek için iki grup karşılaştırmalarında Mann Whitney U testi, ikiden fazla grup karşılaştırmalarında Kruskall Wallis H testi uygulanmıştır. Muhasebe eğitmenlerinin iş stresi alt boyutları arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını, bu ilişkinin derecesini ve yönünü saptamak amacıyla Spearman’ın Sıra Korelasyonu Katsayısı hesaplanmıştır.

Analiz sonucunda, iş stresinin alt kategorileri olan dijital yetersizlik, teknik aksaklık ve iş yükü/ dijital tehdit arasında anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu, bazı demografik değişkenlerin bu alt boyutlar üzerinde farklı düzeylerde etkiler yarattığı belirlenmiştir.  Bu bulgular ile eğitim öğretim hayatının bir parçası olan eğitmenlerin, dijitalleşme ile gelen stres durumlarını tespit edip önlemler alması için idarecilere ve üst yöneticilere yol göstermesi amaçlanmıştır.