Bu çalışma, öğretmen adaylarının görüşleri alınarak eğitim ortamlarında ortaya çıkan etik dışı davranışları ve etik değerlerin ihlallerini ele almaktadır. Çalışma, öğretmen-öğrenci ve akademisyen-öğrenci ilişkilerinde gözlemlenen etik sorunların ve değer ihlallerinin anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve etik kültürün korunması ve geliştirilmesi için önemli bir çerçeve sunmaktadır. Bu doğrultuda, eğitimde etik dışı davranışlar ve ihlal edilen etik değerler çalışmaya katılan öğretmen adaylarının görüşlerine dayanarak belirlenmiştir. Bu amaçla, katılımcıların deneyimlerini derinlemesine anlamak için nitel araştırma deseni olarak fenomenoloji seçilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda; öğretmen-öğrenci ve akademisyen-öğrenci ilişkilerinde karşılaştıkları etik dışı davranışlar, etik dışı davranışların altında yatan bireysel eğilimler, ilişkisel dinamikler ve bağlamsal nedenler, ihlal edilen temel etik değerler, etik ihlallerinin öğretmen adayları üzerine etkileri ve öğretmen adaylarının bu etkilere verdikleri tepkiler, etik değerlerin sürdürülebilirliğine katkı sağlayan bireysel eğilimler, ilişkisel dinamikler ve bağlamsal unsurlar belirlenmiştir. Sonuçlar, etik değer ihlallerine sebep olan durumların takip edilerek önlenmesi ya da bu durumlara müdahale edilmesinde yol gösterebilir.