Bu çalışma, ortaöğretim kurumlarında uygulanan Beden Eğitimi (BE) derslerinin öncelikli amaçlarını derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Güncel müfredatların ve eğitim politikalarının analizi yoluyla, BE derslerinin yalnızca fiziksel uygunluğu geliştirmekle kalmayıp, aynı zamanda öğrencilerin psikososyal ve duygusal gelişimlerine olan katkılarını da belirlemek hedeflenmiştir. Araştırma, nitel ve nicel veri toplama yöntemlerini içeren karma bir yaklaşımla yürütülmüştür.

Çalışmanın nitel kısmı, farklı ortaöğretim kademelerinde görev yapan Beden Eğitimi öğretmenleri, okul yöneticileri ve öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış mülakatlardan oluşmaktadır. Nicel kısımda ise, öğrencilerin BE derslerinin amaçlarına yönelik algılarını ölçmek amacıyla geniş çaplı bir anket uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, BE derslerinin hareket becerileri geliştirme ve sağlıklı yaşam bilinci oluşturma gibi temel fiziksel hedeflerin ötesinde, iş birliği, liderlik, problem çözme ve stres yönetimi gibi kritik yaşam becerilerinin kazandırılmasında merkezi bir rol oynadığını göstermektedir. Ayrıca, derslerin öğrencilerin özgüven ve benlik saygısı düzeylerini olumlu yönde etkilediği de tespit edilmiştir.

Sonuç olarak, ortaöğretimdeki Beden Eğitimi derslerinin amacının, öğrencilerin bütüncül gelişimine odaklanarak, onları yalnızca fiziksel olarak aktif bireyler değil, aynı zamanda toplum içinde başarılı olabilecek sorumlu ve uyumlu vatandaşlar olarak yetiştirmek olduğu önerilmektedir. Çalışma, BE müfredatlarının bu çok boyutlu hedeflere ulaşacak şekilde yeniden yapılandırılmasına yönelik önemli çıkarımlar sunmaktadır.