Erken çocukluk döneminde, zayıf duygu düzenleme becerilerine sahip olan çocuklar ilerleyen dönemde sosyal-duygusal sorunların üstesinden gelmekte zorlanabilir. Bu nedenle duyguları düzenlemeye odaklanan müdahalelerin kritik bir önemi vardır. Bu araştırmanın amacı, erken çocukluk dönemindeki çocuklara yönelik olarak geliştirilen Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi (BDOT) temelli duygu düzenleme psikoeğitim programının çocukların sosyal becerileri üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma karma yöntem ile yürütülmüş; nicel aşamada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel aşamada ise fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırma örneklemi, beş yaşında olan sekiz okul öncesi öğrencisinden oluşmaktadır; öğrenciler rastgele yöntemle deney (n = 4) ve kontrol (n = 4) gruplarına atanmıştır. Deney grubuna, altı oturumdan oluşan ve BDOT tekniklerini içeren yapılandırılmış psikoeğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir müdahale uygulanmamıştır. Ayrıca, deney grubundaki çocukların anneleriyle deneysel çalışma devam ederken, iki kez grup şeklinde görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel bulgular, uygulanan psikoeğitim programının çocukların sosyal becerileri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ve olumlu etkiler yarattığını göstermektedir. Nitel veriler ise çocukların duygusal farkındalık geliştirdiğini, duygu düzenleme ve problem çözme becerilerinde ilerleme kaydettiklerini ve arkadaşlık kurma ile sürdürme becerilerinde olumlu değişimler gözlendiğini ortaya koymaktadır. Elde edilen bulgular, BDOT tekniklerinin entegre edildiği yapılandırılmış duygu düzenleme psikoeğitim programının erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal gelişimi destekleyici potansiyele sahip olabileceğine işaret etmektedir.