Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitim sisteminde "sonuç odaklı" not verme yaklaşımından "süreç odaklı" bir yaklaşıma geçişi işaret etmektedir. Beden Eğitimi ve Spor dersinde ölçme ve değerlendirme, artık sadece fiziksel performansı (kronometre, şınav sayısı) değil, öğrencinin bütüncül gelişimini hedeflemektedir. Yeni sistemin temel felsefesi, her öğrencinin "biricik" olduğu gerçeğinden hareketle, öğrencileri birbirleriyle kıyaslamak yerine bireysel gelişimlerini görünür kılmaktır. Klasik "Ölçme ve Değerlendirme" kavramının yerini, öğrencinin ilerlemesini kanıtlayan verileri esas alan "Öğrenme Kanıtları" almıştır. Bu bütüncül bakış açısı, derse özgü becerileri BEOSAB (Beden Eğitimi, Oyun ve Spor Alan Becerileri) çatısı altında toplar. Bu modeldeki önemli bir yenilik, bireysel farklılıkların (Farklılaştırma) kabul edilmesidir. Değerlendirme, öğrencinin kendi başlangıç seviyesine göre gösterdiği çabaya odaklanır. Yeni sistemde başarı; ne kadar hızlı koştuğunla değil, nasıl bir gelişim gösterdiğin, değer kavramlarında neler elde ettiğin ve süreçte ne kadar çabaladığınla ölçülür.