Bu çalışma, dijital öğrenme ortamlarının tasarımında kullanılabilirlik, erişilebilirlik ve kapsayıcılık kavramları arasındaki ilişkiyi kullanıcı merkezli tasarım yaklaşımı çerçevesinde incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, dijital öğrenme platformları, çevrimiçi ders ortamları ve öğrenci bilgi sistemlerinin etkililiği; kullanıcıların sistemlerle etkileşim süreçleri, farklı kullanıcı ihtiyaçları ve evrensel tasarım ilkeleri doğrultusunda ele alınmıştır. Literatür incelemesine dayalı olarak yürütülen araştırmada, kullanılabilirliğin yalnızca teknik bir kalite ölçütü olmadığı; aynı zamanda erişilebilirlik ve kapsayıcılıkla bütünleştiğinde pedagojik ve etik bir boyut kazandığı ortaya konmuştur. Tespitler, erişilebilirlik ilkeleri gözetilmeyen sistemlerin kullanıcı deneyimini sınırladığını; kapsayıcı tasarım yaklaşımlarının ise kullanıcı memnuniyetini ve öğrenme sürecine katılımı artırdığını göstermektedir. Bu bağlamda kullanıcı merkezli tasarım sürecinin, dijital öğrenme ortamlarının sürdürülebilirliği ve eşit öğrenme fırsatları sunabilmesi açısından kritik bir rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma, eğitim teknolojilerinin tasarımında bütüncül ve kullanıcı odaklı yaklaşımların benimsenmesi gerektiğini vurgulamaktadır.